□梁扬进

　　班主任杨老师对学生易望十分头痛，易望上课总是开小差、搞小动作，还找同学说话，影响别人学习，作业完成得很差。科任老师都来告状，杨老师批评多次没有效果。无奈之下，杨老师不得不启动下一个程序，请家长。
　　易望的爷爷奶奶都来了，他们说孙子的确调皮，他们的话也听不进去，他们很为难，只有请老师管严格一些，该给他磕到身上就磕到身上。说是这样说，现在不允许体罚学生，孩子都是家里的掌上明珠，哪个老师还敢“磕到身上”打学生呢？杨老师只好给易望的父母联系。易望的母亲说：“对不起，给老师添麻烦了。只有拜托老师多教育。这孩子从小就是个顺毛子，你打他骂他不一定制服得了他。你好言相劝，给他戴戴高帽子，表扬他、鼓励他，效果会好些。”杨老师听了心里苦笑。因材施教、因人施教的道理他当然懂，可是这孩子就像患有多动症一样，哪里去找他的优点呢？
　　杨老师静下心来仔细观察，发现易望身上果然不净是缺点，他热爱劳动，为人大方，关心同学。杨老师几次公开表扬了他，易望很是得意，毛病也改了不少。班干部改选，杨老师鼓励易望参加竞选。易望当选为小组长，从此，他纪律性更强了，学习成绩也有了提高。看到易望的明显进步，杨老师拍着他的头说：“你小子，果然是个顺毛子！”
　　顺着毛发捋过去，让人舒服。顺毛子意为一个人面对批评教育不吃硬的喜欢吃软的，喜欢听表扬鼓励，这样才容易接受批评教育。